发布时间:2024-09-26 02:30:15 | 魔幻网
清华大学录取分数线2023年未出,可参考22年如下:
清华大学各省本科提前批分数线2022
江苏:历史等科目类633;物理等科目类663;
广东:历史类653;物理类672;
辽宁:历史类653;物理类680;
黑龙江:理工646;
四川:文科647;理科686;
江西:文史639;理工656(定向);
宁夏:理工605;
广西:理工670;
贵州:文史678;理工655(定向);
安徽:文635;理673;
甘肃:文史类606;理工类633;
北京大学在各省录取分数线2022年
天津:最低706分;
上海:最低618分;
浙江:最低694分;
山东:最低672分;
河北:历史科目类最低656分,物理科目类最低676分; 魔幻网
山西:文科最低618分,理科最低665分;
内蒙古:文科最低620分,理科最低639分;
辽宁:历史科目类最低654分,物理科目类最低683分;
吉林:文科最低607分,理科最低672分;
黑龙江:文科最低625分,理科最低662分;
江苏:历史科目类最低631分,物理科目类最低674分;
安徽:文史最低637分,理工最低685分;
福建:历史科目类最低654分,物理科目类最低682分;
江西:文史最低638分,理工最低670分;
湖北:历史科目类最低645分,物理科目类最低678分;
湖南:历史科目类最低640分,物理科目类最低672分;
广东:历史科目类最低651分,物理科目类最低683分;
广西:文史最低666分,理工最低685分;
重庆:历史科目类655分,物理科目类最低679分;
四川:文科最低648分,理科最低694分;
贵州:文科最低668分,理科最低663分;
云南:文科最低692分,理科最低711分;
陕西:文史最低641分,理工最低689分;
甘肃:文史最低615分,理工最低650分;
青海:文史最低598分,理工最低621分;
宁夏:文史最低620分,理工最低643分;
新疆:文史最低594分,理工最低644分。
河南:文史最低639分,理工最低683分;
2022年各省高考二本分数线如下:
四川省:理科二本线426分,文科二本线466分
安徽省:理科二本线435分,文科二本线480分
河南省:理科二本线405分,文科二本线445分
陕西省:理科二本线344分,文科二本线400分
山西省:理科二本线417分,文科二本线450分
江西省:理科二本线440分,文科二本线472分
宁夏省:理科二本线440分,文科二本线472分
云南省:理科二本线350分,文科二本线325分
吉林省:理科二本线327分,文科二本线364分
1、2022清华大学录取分数线:上海:不限组619分;物化组617分;物理组615分。
2、2022北京大学录取分数线:北京物理组688分,物理或化学组688分,吉林录取分数线文科607分,理科672分。
3、2022年东南大学录取分数线:北京市艺术类分数线572分;河北省艺术类分数线836.6分。
4、2022各军校在辽宁录取分数线:国防科技大学在辽宁录取分数线为608分(物理类),国际关系学院在辽宁录取分数线为588分。
5、2022河南大学各省录取分数线:在山西艺术提前批书法专业录取分数线为67.743分。
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704分。北京大学官网显示,北大数院录取分数线是704分。
北京大学录取分数线2023如下:
1、四川:本科提前批调档线680分(理科)/635分(文科)。
2、广西:提前批文史类录取分660分,理工类录取分682。
3、贵州:文史类按一本线招生最低录取分668分。
4、湖南:北京大学第A51(其他院校)(小语种)投档最低分659(历史);北京大学第A52(其他院校)(小语种)投档最低分658(历史)。
5、青海:提前本科批C段文史类本科一段最低分599.12分(保留两位小数点)。
6、上海:零志愿批次最低录取分618分。
6、江西:非军事类单志愿655分。
7、安徽:提前批本科一批最低录取分649分(小语种);提前批本科一批最低录取分651分(其他类)。
8、黑龙江:本科提前批院校录取最低分数线600分。
北京大学的教学建设如下:
1、通识教育课程
北大坚持专业教育与通识教育相结合的理念,把通识教育理念贯穿学生培养全过程,以“懂自己、懂社会、懂中国、懂世界”为目标,构建通识教育课程体系。
据2018年12月北大官网信息显示,北大下设人类文明及其传统、现代社会及其问题、人文/自然与方法三大类课程,涵盖了62门通识教育核心课程,开设了数学与自然科学、社会科学、哲学与心理学、历史学、语言学/文学与艺术、社会可持续发展六大领域课程,涵盖了300门通选课。
2、专业教育模式
北大尊重学生选择,构建了公共基础课程、学科基础课程、专业核心课程、荣誉课程等适合不同志趣学生的多层次跨学科课程体系。各院系梳理凝练专业核心课程,建设模块化培养方案,增大研究性学习项目和实践技能训练项目的比例;在条件成熟的院系设立“荣誉学士学位”。
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