综合素质评价如何补充来提高？
发布时间：2024-03-26 06:39:50 | 魔幻网
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综合素质评价如何补充来提高？
学生综合素质评价补充新方案一、指导思想初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。我校决定在原有的评价方案上再增加学生的日评价内容。二、评价内容（一）具体内容初中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能.独立分析并解决问题。
如何提高学生综合素养
让教育回归生活，全面实施教育生态化。在新课程改革不断深化的今天，人们不仅重视语文、数学、科学等显形课程，而且更加重视许多其它课程，如交通安全、**常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此，图书馆必须适应改革步伐，更新办馆理念，在新课程改革中，充分发挥图书馆的作用，使学生的综合素质得以提升。一、相互合作，培养学生的创新素质
图书馆要积极与各学科教师相互合作，开展课外阅读活动，这样既可以开发学生智慧的潜力，扩大知识面，还可以培养学生乐于探究创造的意识和才干，为学生将来踏上社会打下良好基础。把课外阅读活动渗透到各科教学中去，可以使学生加深对教材的理解，使教学上的重难点迎刃而解，促进教学质量的提高。更重要的是培养学生在这个过程的创新素质。学生通过课外阅读、查阅资料，解除学习上的迷惑，品尝到探究的乐趣。例如，教师在教学语文、科学等内容时，可事先向学生推荐图书馆里的相关书籍，学生通过阅读，自己收集资料，找出最有用的东西，使学生在寻找、阅读、应用知识的过程中得到创新能力的提高。
二、 围绕专题阅读活动，培养学生良好的道德素质
歌德说过，读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话。开展专题阅读活动，能够培养学生的良好的道德素质，如：开展“人物传记”阅读活动，其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生的态度，对理想的执著追求；他们坚定的信念、顽强的意志，高风亮节无时不在激励着学生，给学生以人生的感悟与启迪：正视自我，反思自我，树立远大理想，加强自身修养。如：开展“史书”阅读活动，“随风潜入夜，润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜移默化的。它引发学生思考，启迪学生认知，规范学生行为，陶冶学生情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高了学生的素质，真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。
三、全面整合，提高学生的综合素质
学校教育是培养德、智、体全面发展的一代新人。校图书馆是以书育人，是对学生进行多方位教育的重要场所，是提高学生综合素质的芳草地。我们可以通过开展形式多样的读书活动和课外阅读指导等，来提高学生的综合素质。
1、开展读书活动，提高阅读能力
我们要组织多种形式的读书活动，促进阅读活动的深入开展，如每学期组织“朗诵赛”、“故事演讲赛”、“读书心得会”、“读书笔记展览”等，这会使学生产生深厚的阅读兴趣，提高分析辨别能力、写作能力和自学能力。使每位学生在活动的准备过程中、在阅读中渐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。或者开展佩戴“明星卡”活动，根据学生阅读的数量和质量，老师为学生佩戴阅读明星、阅读小博士、智慧星、天天进步星等醒目的证卡。每班明星卡数量一定，佩戴明星卡的人却在不断变化，这极大的调动了学生的阅读积极性 。
2、传授有效方法，指导学生学会阅读
“工欲善其事，必先利其器。”要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，我们教师在读书方法的指导上下功夫，不仅要从理论上进行详细地讲解，而且还要联系名人名家的读书特点进行具体的分析，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。
对于低年级的孩子，我们教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。
对于中高年级的孩子，我们要重点强化 “不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。（4）做卡片。为了便于积累和记忆，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。（5）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
3、发挥教育功能，为课程改革服务
教学生学会学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的一个重要课程，更是学校图书馆义不容辞的重任。在当前新课程全面实施和在科学技术高度发达的今天，培养学生良好的学习习惯，锻炼他们的综合能力，提高学生适应未来社会的素质，是教育工作者的一个重要任务。我们要充分利用图书馆，全面发挥这一功能，让图书馆真正成为发展学生综合素质的重要场所，使素质教育的天更蓝、路更宽。
综合测评的分数怎么加的？
综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，内容包括德育测评、智育测评、发展性素质测评三部分。加分途径：学习、德育、发展性素质。
大家都知道学分越高绩点越高，也最容易拿奖，但往年还会存在成绩排在前三却拿不到奖学金的情况，查找原因，竟然是因为别人的综测分名列前茅！
奖学金评定内幕：
综合测评成绩=德育素质得分×10%+智育素质得分×60%+发展性素质得分×30%（根据自己的学校情况看）。
除开学习成绩，其余部分的分值竟然占40%！为了不被挤出奖学金名单，得赶快重视综测啊。
1、什么是综合评定成绩
综合素质测评一般是对大学生的一种评价指标，内容包括德育测评、智育测评、发展性素质测评三部分。
2、综测有什么用
综合素质测评成绩反映了学生综合素质的相对水平，将作为学院评定各类奖学金、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等个人荣誉的依据。
学校保研对综测分有硬性规定。
3、怎么拿高综测分
重点来啦！大家可以一一对照下面的加分项目，想想自己能在大学做些有意义的事吧。
第一步：搞学习！ 魔幻网
智育素质得分也就是学习成绩占60%，学习成绩越好综测越高！
第二步：搞德育！
你肯定想不到，日常做好事也能加分！
收集多个学校得出来的共同加分项：
1、见义勇为，勇斗歹徒，舍己救人，拾金不昧受到有关部门表彰者加分，且根据国家级、省级、市级、校级、院级评定分数。
2、优秀学生干部、团干部、优秀学生、三好学生和团、优秀共产党员。
十佳青年志愿者、十佳共青团干部、十佳共青团员、十佳团支部书记。
（每年学校会发布申请表，想要争取上述优秀称号的同学注意学校更新的信息）。
学院分团委、学生会、传媒中心、党支部的“优秀干事”、优秀班级助理。
先进集体的主要负责人、一般成员。
想要获得“优秀干事”称号，可以在大一竞选班委、参加学校校级社团或者组织。
先进集体一般有，校级文明寝室，院级、校级优秀班级，部门，社团，党支部。
班助可以在大二大三申请。
所以，同学们积极为班级做贡献，参加社团、部门就很容易获得这部分分值。
第三步：齐发展！
发展性素质包括学科竞赛、科研成果、文体素质、社会实践。
学科竞赛：
1、网络在线知识问答等线上知识竞赛，如大学生环保知识竞赛、艾滋病预防知识竞赛、网络安全知识竞赛、全国大学生英语竞赛。
这些竞赛门槛低，在校大学生都能参加；问题简单，基本上能够搜索到答案；时间充裕，会给你足够的思考时间，总之就是有手就行，这部分分值不拿白不拿！
2、普通话等级证书，计算机水平等级证书，法语、日语等其他小语种水平等级证书，大学英语四六级证书，第二专业学位证书和结业证书，教师资格证书，以及其它国家级、省级、校级资格证书。
3、雅思、托福、德福、GMAT（具体根据自己所在学校的要求算分值）。
科研成果：
出版专著，发表期刊，以第一作者身份在相关开放平台发布作品，在学校、学院杂志社、媒体部、报刊发布作品。
想要得到这部分分值的朋友们就要努力做科研啦！当然，这些科研成果不止于加分，它有助于保研，并且在研究生面试时会给导师不错的第一印象。
同学们也可以注意班级群随时更新的文章竞赛、有奖征文的消息。
文体素质：
文艺、体育比赛获奖；文艺、体育比赛团体的主要负责人、一般成员、主力队员；打破校级记录；参与国家级、省级、市级、校级、院级各类文艺表演或比赛、各大型活动主要负责人、其他成员。
大学为了调动学生的参与活动的积极性真实煞费苦心，参加活动就给分！所以运动会、音乐合唱比赛、歌手大赛、摄影比赛、辩论比赛等同学们快去参加。
社会实践：
校级、院级社会实践主要负责人；参加省级、校级、院级志愿者活动，可累计次数；获得优秀志愿者标兵；社会实践优秀论文、作品。
在每年的寒暑假前，学校会发布有关校级、院级社会实践报名信息。
想要做志愿活动可以加入学校的红十字会、学校当地的志愿者协会，社区的志愿协会，记得做完活动开具盖章的纸质证明。
大学综测作为高校对大学生的客观评价的重要方式，有利于促进高校的素质教育发展，有利于提高大学生综合素质，有利于改进和加强大学生思想政治工作，这也就在一定程度上告诉我们的大学生，上了大学，学业依然重要，但不是全部，更不提倡一昧死读书。
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